任正非：華為會越來越困難，也會越來越興盛!

　　9月21日晚，南開大學新聞與傳播學院院長、科技日報原總編輯劉亞東與華為公司創(chuàng)始人任正非今年7月7日在深圳一間咖啡廳的對話全文最新曝光。

資料圖源自圖蟲創(chuàng)意

　　在這次交談過程中，任正非主要表達了以下重要觀點：

　　一、面對美國的制裁和打壓，華為會越來越困難，但華為也會越來越興盛。

　　二、搞好教育一是要差異化，天才都是從少年中產(chǎn)生的。中小學齊步走、同質(zhì)化教育，把天才給埋沒了。不要過分強調(diào)“起跑線”，不要同質(zhì)化。

　　三、解決教育問題，先要克服網(wǎng)絡障礙。中國能不能進一步改善中、小學的辦學條件?把人大附中、清華附中、上海的好中學……作為平臺，把中國的好學校都作為平臺，課程開放到網(wǎng)上。

　　四、美國的先進文化我們還是要學習的，我們從來沒有說“打倒美國”。華為也在做一些基礎研究?；A研究離不開基礎教育?；A教育是國家的責任，沒有好的基礎教育就培養(yǎng)不出頂尖人才。

　　五、我們國家要重視那些不能直接創(chuàng)造價值的人。不能直接創(chuàng)造價值的人，也要讓他過上體面的生活。沒有體面生活，誰都不會去創(chuàng)新，那只能跟著美國后面去跑，這個國家永遠都不可能領先世界。

　　六、人才培養(yǎng)應該實行雙軌制。每個人都有自學的能力，但還需要受到良好教育。我的遺憾就是沒上過名牌大學，沒有讀到博士，挺羨慕上清華、北大的孩子們。我有時候也在網(wǎng)上聽聽課。我要是年輕時候能聽他們的課，會有多大進步，可惜沒這種機會啊。

　　以下是對話全文：

　　劉亞東：首先請任總談談華為的基礎研究。華為有成千上萬的科學家、專家……無論從事基礎研究，還是前沿探索，他們的研究工作是興趣驅(qū)動，還是需求驅(qū)動?

　　任正非：劉院長知道拉法爾噴管嗎?是空氣動力學中的一個重要的現(xiàn)象，火箭發(fā)動機就是一個拉法爾噴管，可壓縮流體經(jīng)過拉法爾噴管的擠壓，噴出的氣體擴張越大，速度越快。

　　我們研發(fā)也是利用這個原理。邊界確定了，只要員工愿意在這個邊界內(nèi)發(fā)揮作用，它的潛能是能發(fā)揮出來的，能量在一定情況下也會噴發(fā)?？茖W范圍的邊界是比較寬的，十多萬人的研發(fā)隊伍總能找到他發(fā)揮作用的機會點，這時興趣在邊界有自我驅(qū)動的空間。

　　理論確定后，進入產(chǎn)品階段，就不能像孫悟空那樣亂翻筋斗了。所以，在產(chǎn)品端，要有有序的隊伍建設，這個隊伍建設的目標就是要快速世界領先，這就進入拉法爾噴管的擴張階段。所以，我們是有邊界的，不完全是興趣驅(qū)動，但興趣也是會得到鼓勵和允許的。

　　其實，大學也是有邊界的，只不過它的邊界更寬一些。我們跟大學合作，他們可以研究遠一些的東西，可以獨自發(fā)表論文，也可以去拿獎，也有機會晉升教授院士。這跟我們沒關系，不需要掛上我們的名。我們還可能有一個團隊去幫他，這個團隊也不需要署名。為什么呢?名和利，你只能要一樣。利都給我們了，為什么還要和教師爭名呢?所以，大學里的年輕教授很愿意跟我們合作。

　　我們以前主要是跟西方國家的高校合作，考慮到他們現(xiàn)在不斷收縮合作面，所以我們加強了與中國大學的合作。

　　大概就是這么一個結(jié)構(gòu)，就是“喇叭口”吸收宇宙能量，經(jīng)過理論研究，成熟的研究成果及人員經(jīng)過拉法爾噴管快速在產(chǎn)品端擴張，快速完成領先世界的產(chǎn)品。第一，人通過這個喇叭口被改造了,拉法爾噴管一噴，人的性格、特點都變了;第二，優(yōu)秀人才有了施展才華的舞臺。在這個過程中是翻動跳躍型的，有利于優(yōu)秀人才脫穎而出。

　　劉亞東：華為對拉法爾噴管最上端的人有要求嗎?

　　任正非：前面投入的230多億元人民幣，包括跟大學的合作、基礎研究部分，我們從來不考慮回報，到下面產(chǎn)品線時才有考核要求。

　　今天(7月7日)晚上的新聞你就能看到了，我們盤古大模型發(fā)布，這是千億參數(shù)的大模型。我們現(xiàn)在的AI集群已支持16000板卡，將來的一個超節(jié)點集群可管理幾十萬板卡。一個AI集群超算系統(tǒng)管理這么多板卡，支持超高速互聯(lián)、超高效的液冷散熱、瞬時爆發(fā)式供電，達到系統(tǒng)高可用，這些我們都不弱于美國。

　　我們的產(chǎn)品如果不夠先進，就不會拿出來賣。賣不了高價，我也養(yǎng)不活隊伍。

　　劉亞東：華為開發(fā)了許多軟件，包括管理軟件ERP、設計軟件EDA、鴻蒙和歐拉操作系統(tǒng)等。軟件開發(fā)是一個動態(tài)的過程，需要迭代更新，也需要產(chǎn)業(yè)生態(tài)，而這個產(chǎn)業(yè)生態(tài)肯定不是華為一家企業(yè)能夠建立的，需要眾多企業(yè)一起來做。華為在其中起到怎樣的作用?

　　任正非：其實，開發(fā)工具軟件是因為我們需要用這個軟件來設計產(chǎn)品。打個比方，如果我們的目標是造汽車，就必須要有螺絲刀和扳手。但沒有螺絲刀和扳手，汽車是造不出來的。“螺絲刀”和“扳手”不是我們的目的。所以，我們就帶著國內(nèi)各個廠商去做“螺絲刀”和“扳手”。我們的人慢慢會退出來，這些工具軟件就是他們的。但他們的東西會生長在我們的云上，也就是云化。這樣，國內(nèi)電子工業(yè)就可以獨立設計了。我們已經(jīng)向社會公開發(fā)布了20多個工具軟件，我們內(nèi)部已經(jīng)用了很多。等用得看不到缺點了，就把這些工具軟件公開給社會。到那時，原來跟我們一起研發(fā)的公司就接過去了。還有58個工具軟件正在驗證中。

　　鴻蒙、歐拉是有商業(yè)目標的，是拖著我們的云前進，做強云平臺底座。云平臺之上提供豐富的組件和服務，我們叫“黑土地”，上面再開發(fā)就做SaaS了，那就是社會化的東西。我們還是做算力底座平臺，人工智能我們也是做算力底座平臺。

　　劉亞東：好產(chǎn)品是用出來的，軟件更是這樣。軟件產(chǎn)業(yè)生態(tài)的培育是一個長期的過程。這是否意味著華為作為領頭羊企業(yè)，要有巨大投入?

　　任正非：歐拉、鴻蒙(代碼)雖然捐出去了，但每年我們還是會投入幾萬人、數(shù)十億資金在做這件事。ERP我們也是團結(jié)了國內(nèi)很多公司一起做的，所有的東西他們都可以帶走，長在我們的云上。以后開放了，有能力的公司都可以去做，長在云上不就是生態(tài)嘛!

　　劉亞東：鴻蒙操作系統(tǒng)的生態(tài)建設現(xiàn)在進展怎么樣?

　　任正非：國內(nèi)現(xiàn)在有30多個操作系統(tǒng)都是基于鴻蒙開源構(gòu)建的，涵蓋了行業(yè)終端、手機平板、家庭終端，加起來大概已經(jīng)有6億用戶，世界排名第三。鴻蒙剛升級到4.0，升級以后，外面也會跟著升級。外面有個開源社區(qū)，不是華為一家在做，我們做的是底座和內(nèi)核。我們是做“黑土地”，上面的“玉米”、“大豆”還是“高粱”，都是合作伙伴來種植的。

　　劉亞東：面對美國的制裁和打壓，華為已經(jīng)實現(xiàn)了很多技術和產(chǎn)品的國產(chǎn)替代。面對越來越嚴峻的外部環(huán)境，華為將選擇怎樣的發(fā)展方向?

　　任正非：華為會越來越困難，但華為也會越來越興盛。

　　中國將來如果建立自己的標準體系，那這個標準體系肯定要比美國的好啊。美國的標準是從1970年代開始建立的，已經(jīng)50多年了。他們的衣服補來補去，到處是補丁。我們這幾年新做衣服，為什么還要照著它那個標準做呢?我們直接做比美國好的標準。除了中國用，全世界都會用啊。

　　劉亞東：教育是一個民族的立命之本，也是我們在科學和技術領域趕超世界先進水平的最重要支撐。在您看來，怎樣才能盡快把中國的教育事業(yè)搞上去?

　　任正非：最近幾百年來，西方為什么領先我們?西方發(fā)明了火車和輪船，他們走得快。我們趕著馬車，那馬車還是木頭輪子的，而且還沒有軸承，所以我們落后西方三百年到五百年?，F(xiàn)在，我們在信息化的一些領域已經(jīng)領先西方。我們坐在“高鐵”上了，他們?nèi)艄€坐在“馬車”上，他們要落后的。過去的進步，明天的進步，都是在比速度。

　　從長遠看，國家的發(fā)展還是要解決教育問題。解決教育問題，就要先克服網(wǎng)絡障礙。國家電信網(wǎng)絡能不能像高鐵那樣進一步讓利?高鐵為什么虧損呢?因為票價定得太低了。我們的高鐵不賺錢，但社會效益好啊。高鐵體現(xiàn)的就是為人民，為人民就不是為人民幣。不漲價的結(jié)果就是更好的社會效益?？梢哉f，高鐵重振了中國的雄風啊!

　　中國的信息化還需要加速。比如，中國能不能進一步改善中、小學的辦學條件?把人大附中、清華附中、上海的好中學……作為平臺，把中國的好學校都作為平臺，課程開放到網(wǎng)上。中國的網(wǎng)絡能不能讓邊疆地區(qū)的學校免費使用?人民的國家為人民嘛。比如，對胡煥庸線以西地區(qū)的學校實行電信網(wǎng)絡國家付費，國家提供補貼;把北京、上海的好中學的課程開放，讓云南、西藏、新疆的中學上北京的課，讓貴州的中學上上海的課，那我們這個民族三五十年就振興了。

　　人民好了，國家就好了。把西部教育質(zhì)量提高了，一些社會問題也就解決了。少數(shù)民族地區(qū)教育是大問題，教育好一代，他再去教育下一代，幾代以后很多問題就解決了。

　　如果我們國家把好的中學教育平臺化，讓它開放，由國家來補貼，那么西部地區(qū)的學生就可以得到更好的教育。祖國的花朵就是你的兒女啊!父母掙錢干啥呢?父母掙錢不就是養(yǎng)兒女嘛。西部發(fā)展了，經(jīng)濟繁榮了，整個國家也就進步了。

　　劉亞東：任總在很多個場合都強調(diào)教育的重要性，我非常認同?？梢哉f，教育的重要性怎么強調(diào)都不會過分。就教育本身而言，中國當前最需要改進的是什么?

　　任正非：你跟西方競爭，競爭什么呢?靠資源不可能，我們就是要通過文化振興，把錢賺回來。教育為什么重要呢?天才都是從少年中產(chǎn)生的。中小學齊步走、同質(zhì)化教育，把天才給埋沒了?？鬃佣贾v因材施教?，F(xiàn)在有人說，不要學英文。不學英文，農(nóng)村孩子永遠就是農(nóng)民。你不學英文，將來在這個世界上怎么就業(yè)啊?還有人說，不要學數(shù)學。數(shù)學和英語都不好，就進不了高端行業(yè)，農(nóng)民的孩子永遠是農(nóng)民，階層分化就出現(xiàn)了。在農(nóng)村學英文困難，這我理解。但是熬一熬，不就熬出來了嘛?可能口語表達不那么好，但是有文字的識別能力也行啊。

　　要提高教師的待遇。為什么非要搞大班教育呢?把每個班級都切成20個人的小班，教師隊伍就可以擴大一到兩倍。有人說教師不能創(chuàng)造價值，但教師能創(chuàng)造未來啊。二三十年以后中國就強了，總要找到一個出路，對孩子的教育就容易差異化了。多冒出一些有才能的孩子，不就創(chuàng)造價值了嘛。

　　所以我認為，搞好教育一是要差異化;二是國家要把好學校作為平臺，允許它變成一個網(wǎng)站，把西部帶起來?，F(xiàn)在，我們的電信已經(jīng)到了農(nóng)村，可是網(wǎng)沒有用起來。胡煥庸線以東城市網(wǎng)絡利用率很高，包括農(nóng)村都很高，但是西部的網(wǎng)絡光纖利用率那么低，要把利用率提上去，把孩子教育搞好，對我們國家有啥不好呢?

　　劉亞東：發(fā)展教育，除了硬件建設，軟件也要更新。比如，要注重培養(yǎng)學生的批判質(zhì)疑能力、喚醒孩子們的興趣和好奇心。

　　任正非：是的。如果網(wǎng)絡給中小學免費了，人工智能的算力為什么不給大學生免費呢?大學生現(xiàn)在在網(wǎng)上算那個，其實是在掌握方法，這不就是為我們國家培養(yǎng)挑戰(zhàn)未來的人嘛!你怎么知道未來他不是天才呢?給大學生創(chuàng)造更開放的環(huán)境，讓大學生更活躍一點，才能更多地培養(yǎng)出奇才、怪人。

　　劉亞東：除了教育，任總也一直強調(diào)基礎研究的重要性，而且在這方面要向美國學習。我們究竟應該向美國學習什么呢?

　　任正非：美國的先進文化我們還是要學習的，我們從來沒有說“打倒美國”。華為也在做一些基礎研究?；A研究離不開基礎教育?；A教育是國家的責任，沒有好的基礎教育就培養(yǎng)不出頂尖人才。

　　以后我們從國外招收人才的機會少了，這就更需要中國自己培養(yǎng)人才，那就要改變教學方法。很多西方名校都沒有教材，像麻省理工學院就沒有教材。老師上來寫一通，另一個老師上來寫一通把前面的批判一通，再上來一個又把前面的批判一通。之后學生自己做作業(yè)，老師只要看你的思路正確就OK了，并不要結(jié)論。老師本身自己也沒有結(jié)論，你要啥結(jié)論呢?我們要借鑒這種教育模式。

　　因此，我們應該學習別人的長處，要創(chuàng)造出國家的價值觀。這個世界上就一個喬布斯啊，那我們中國有沒有喬布斯?應該是有的啊，很多聰明的小孩子都很厲害的。美國還是有很多吸引人才的土壤，那我們中國也要有這種土壤來吸引高層次人才。

　　劉亞東：很多科學研究和前沿探索都是“寂寞的長跑”，而且具有高度不確定性。這些研發(fā)人員的工作極其重要，但又常常被忽略。怎樣解決這個問題?

　　任正非：我們國家要重視那些不能直接創(chuàng)造價值的人。不能直接創(chuàng)造價值的人，也要讓他過上體面的生活。沒有體面生活，誰都不會去做，那只能跟著美國屁股后面去跑，這個國家永遠都不可能領先世界。

　　西北工業(yè)大學校長汪勁松為什么干得好?他們的附屬中小學校長甚至比大學校長還牛，西工大附中全國排名前五。你想不想讓小孩上好學校?那你來西工大教書!西工大出成果，火箭、飛機……成果輩出，優(yōu)秀的人都愿意留在那個地方，因為孩子都有希望。西工大就是這么一個特點，中小學在中國前五名之列，他們條件那么好，優(yōu)秀老師都想來西工大工作，也想留在西工大。

　　劉亞東：您喜歡閱讀嗎?平時都看些什么書?

　　任正非：我讀書呢，也是一知半解。對技術上的東西多少懂一點，再問問專家，跟專家探討，在這個過程中也能學到不少東西。

　　同樣一個人，受培養(yǎng)和不受培養(yǎng)，結(jié)果是不一樣的。老師講一堂課，把精華都告訴你了。你也可以自學，但你可能要花幾十天才明白老師講的內(nèi)容。我的遺憾就是沒上過名牌大學，沒有讀到博士，挺羨慕上清華、北大的孩子們。我有時候也在網(wǎng)上聽聽課。哇，清華老師講得那么好!我要是年輕時候能聽他們的課，會有多大進步，可惜沒這種機會啊。

　　所以我認為，人才培養(yǎng)應該實行雙軌制。每個人都有自學的能力，但還需要受到良好教育。理工科的課誤一堂，后面再上課等于“坐飛機”?，F(xiàn)在不都有視頻了嗎?你可以去看視頻，把耽誤的課補起來?，F(xiàn)在的教育手段好多了。

　　所以我才提出來，西部應該得到一種新的電教方法。中國人民的素質(zhì)提高了，公安警察就減少了，行政管理費用也減少了，創(chuàng)造性的勞動就多了。

　　所以，光講自我培養(yǎng)是片面的，“自培”和“他培”要結(jié)合起來。“他培”就是孔子那句話“因材施教”。不要過分強調(diào)“起跑線”，不要同質(zhì)化，不要我學不好英語就讓大家都不學英語。

　　劉亞東：對于人才的成長來說，環(huán)境和土壤也是極其重要的。

　　任正非：環(huán)境和土壤當然重要。就個體而言，良禽擇木而棲。如果東北的黑土地更加適合郁金香生長，那你為什么一定要在戈壁上種植它呢?在戈壁上種郁金香要付出很大代價。很多人轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，就是轉(zhuǎn)不出低循環(huán)這個圈來。如果有名仕引導，貴人指點，他不就走出這個小循環(huán)，走到大循環(huán)里面來了?