“大家可以看到，這里有三臺(tái)淡水泵，每臺(tái)泵出力為1062m3/h?！?月，國(guó)電泉州熱電有限公司化學(xué)二值全體成員在主值的帶領(lǐng)下，來(lái)到該公司新建淡水泵房參觀學(xué)習(xí)。
泉州公司運(yùn)行部結(jié)合點(diǎn)多面廣、工作崗位分散、集中培訓(xùn)效率低等特點(diǎn)，積極推行“微型課堂”進(jìn)行分散教學(xué)，將學(xué)習(xí)班時(shí)間由月末“一整天”模式改為白班班后“一小時(shí)”，滿(mǎn)足了不同崗位、不同工種員工的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，部門(mén)結(jié)合員工的知識(shí)結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，精心挑選每月學(xué)習(xí)文件，囊括崗位事故案例、生產(chǎn)安全通知等具有代表性的內(nèi)容，因材施教。教學(xué)形式也由單一授課改為互動(dòng)教學(xué)，每名員工都可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，把自己日常工作中的經(jīng)驗(yàn)、失誤以及體會(huì)與員工一起分享，達(dá)到了員工人人當(dāng)學(xué)生、人人當(dāng)老師的目的。
創(chuàng)新培訓(xùn)載體，打造“移動(dòng)課堂”。本著“干啥學(xué)啥，缺啥補(bǔ)啥”的宗旨，化學(xué)運(yùn)行在“微型課堂”的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新授課形式，以“移動(dòng)課堂”為載體，深入實(shí)地，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，將紙面上的符號(hào)轉(zhuǎn)為可觸碰的實(shí)物，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更生動(dòng)、更形象?！凹夹g(shù)知識(shí)對(duì)于長(zhǎng)期‘宅’在控制室里的職工來(lái)說(shuō)是‘軟肋’，傳統(tǒng)的‘說(shuō)教’式培訓(xùn)往往效果甚微?！苯M織此次培訓(xùn)的主值說(shuō)道。理論與實(shí)地教學(xué)相結(jié)合，形成多條線縱向獨(dú)立、橫向交叉的立體型培訓(xùn)模式，提供了更好的教學(xué)素材，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)問(wèn)的模式，有助于員工更深刻了解設(shè)備的相關(guān)原理、流程。
“平時(shí)上班沒(méi)機(jī)會(huì)到淡水泵房，通過(guò)這次學(xué)習(xí)班深入淺出的實(shí)地培訓(xùn)，我清楚了整條管路的來(lái)龍去脈。原本腦海里虛構(gòu)的畫(huà)面落地成現(xiàn)實(shí)，我很受用?！被瘜W(xué)二值的小袁說(shuō)道。
據(jù)悉，此次化學(xué)運(yùn)行打造“動(dòng)”起來(lái)的學(xué)習(xí)班，是想通過(guò)“看得見(jiàn)、摸得著”的移動(dòng)教學(xué)，加深值班人員對(duì)淡水水源的了解，讓員工對(duì)制水過(guò)程中模糊的環(huán)節(jié)各個(gè)擊破，強(qiáng)化業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)班真正成為有用、管用、實(shí)用的課堂，營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
趙建國(guó)會(huì)見(jiàn)哈...
大唐耒陽(yáng)發(fā)電...
