近日，習(xí)近平總書記在上海考察時(shí)指出，第二批主題教育臨近收官，要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)不降、勁頭不松，把主題教育同各方面工作結(jié)合起來(lái)，做到兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)。主題教育是一篇大文章，貴在持之以恒。廣大黨員干部要緊扣時(shí)間節(jié)點(diǎn)，牢牢把握深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這一主題主線和根本任務(wù)，以高度的自覺(jué)、務(wù)實(shí)的作風(fēng)、奮進(jìn)的姿態(tài)，讓主題教育收官“步步到位”。
學(xué)思踐悟“走小步”，在融會(huì)貫通中讓理論知識(shí)“入腦入心”。理論學(xué)習(xí)是共產(chǎn)黨人的“必修課”，更是主題教育的“當(dāng)頭炮”。自第二批主題教育開(kāi)展以來(lái)，廣大黨員干部政治忠誠(chéng)得到了集中淬煉，在擁護(hù)“兩個(gè)確立”、做到“兩個(gè)維護(hù)”上更加堅(jiān)定，理論素養(yǎng)得到了全面升華，對(duì)黨的創(chuàng)新理論的理解領(lǐng)悟更加深刻。進(jìn)入第二批主題教育的最后階段，廣大黨員干部要深刻認(rèn)識(shí)到開(kāi)展主題教育是正本清源、固本培元的必要手段，是筑牢思想根基、補(bǔ)足精神之鈣的必要手段。要下大力氣、苦功夫，毫不松懈地反復(fù)深入學(xué)習(xí)黨的二十大報(bào)告、黨章、《習(xí)近平著作選讀》等書籍，跟進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話，力求學(xué)懂弄通、學(xué)深悟透，確保將黨的創(chuàng)新理論流淌在血液中、銘記在腦海里。
干事創(chuàng)業(yè)“踏穩(wěn)步”，在身心皆至中讓民生福祉持續(xù)增進(jìn)。開(kāi)展主題教育不是“為教育而教育”，其目的還在于推動(dòng)廣大黨員干部干事創(chuàng)業(yè)，踐行宗旨為民造福。為此，廣大黨員干部要結(jié)合實(shí)際工作，以開(kāi)展主題教育為抓手，統(tǒng)籌全局謀劃決策，找準(zhǔn)工作的結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)、著力點(diǎn)，讓群眾切實(shí)感受到主題教育帶來(lái)的變化。在面對(duì)繁重任務(wù)、困難挑戰(zhàn)時(shí)，要以此次主題教育為契機(jī)，不斷提升從繁雜問(wèn)題中把握事物的規(guī)律性、從苗頭問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)事物的趨勢(shì)性、從偶然問(wèn)題中認(rèn)識(shí)事物的必然性的能力，以高度的自覺(jué)、務(wù)實(shí)的作風(fēng)、奮進(jìn)的姿態(tài)、扎實(shí)的舉措，全力推進(jìn)主題教育取得實(shí)效，讓自己真正成長(zhǎng)為解決問(wèn)題、化解矛盾、破解難題、推動(dòng)發(fā)展的“行家里手”。同時(shí)，要一如既往地用活、用好、用足調(diào)查研究這個(gè)“傳家寶”，堅(jiān)持深入一線、看見(jiàn)問(wèn)題、聽(tīng)見(jiàn)呼聲，緊緊圍繞目標(biāo)任務(wù)和現(xiàn)實(shí)需求，真真切切、踏踏實(shí)實(shí)地解決群眾急難愁盼問(wèn)題，以人民群眾的“滿意”定義主題教育的“優(yōu)異”，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。
檢視整改“不停步”，在標(biāo)本兼治中讓疑難雜癥“藥到病除”。主題教育批次安排有階段、有時(shí)間，但成果轉(zhuǎn)化無(wú)止境、無(wú)終點(diǎn)。作為主題教育中的關(guān)鍵一環(huán)，檢視整改是否到位，直接決定了主題教育的最終“成色”。廣大黨員干部無(wú)論是在這次主題教育中，還是在今后的工作中，都要把堅(jiān)持檢視整改作為提升工作成效的重要手段，全力將檢視整改成果轉(zhuǎn)化為破解難題、推動(dòng)發(fā)展的實(shí)績(jī)實(shí)效。要緊扣人民群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，根據(jù)調(diào)研情況羅列問(wèn)題清單，制定整改臺(tái)賬，明確整改時(shí)限，抓好監(jiān)督落實(shí)，力求將每一項(xiàng)工作形成“閉環(huán)”。同時(shí)，要堅(jiān)持把建章立制與解決問(wèn)題統(tǒng)一起來(lái)，既拿出“當(dāng)下改”的舉措，又善于運(yùn)用制度思維和制度方式補(bǔ)短板、堵漏洞、固根本，逐漸形成“長(zhǎng)久立”制度機(jī)制，真正將問(wèn)題整改落到實(shí)處、做到細(xì)處、成于深處。(作者：何雨奇)
評(píng)論