開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育以來，黨內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐漸濃厚起來。許多單位的學(xué)風(fēng)正、紀(jì)律嚴(yán)、方法多、效果好。領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)，支部抓得緊；學(xué)前有準(zhǔn)備，討論有重點；短板找得準(zhǔn)，聯(lián)系實際緊。風(fēng)清氣正的精神風(fēng)貌確實令人振奮，讓人點贊。
然而，仔細(xì)查一下，也發(fā)現(xiàn)有一些單位和少數(shù)同志認(rèn)識還比較模糊、學(xué)風(fēng)不夠端正。一是懷有“厭學(xué)”情緒，學(xué)習(xí)不夠積極。錯誤地認(rèn)為黨章黨規(guī)老生常談，系列講話學(xué)過多遍，再深入學(xué)習(xí)似乎沒有必要；二是采取“應(yīng)付”態(tài)度，學(xué)習(xí)方式單一。一人讀文件，多數(shù)不入心；老是看手機，討論扯閑篇。三是學(xué)習(xí)紀(jì)律松弛，學(xué)習(xí)時間“縮水”?！伴T外招招手、門內(nèi)點點頭，請假五分鐘，一去不回頭?！?br/>之所以存在以上現(xiàn)象，原因是多方面的：
一是發(fā)動不夠深入、認(rèn)識沒有到位?！皟蓪W(xué)一做”，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做?；A(chǔ)不打牢，行動就會走偏，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，做起來必然走樣。二是措施沒有跟上，抓得不緊不實。方案、文件只停留在紙上和網(wǎng)上，缺少督促檢查。三是學(xué)習(xí)方式單調(diào)，組織領(lǐng)導(dǎo)不力。習(xí)慣于“一刀切”、“一鍋煮”的老套路，方法不活、載體不多，導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏吸引力，效果自然不佳。
解決學(xué)風(fēng)問題，當(dāng)然還是要解決認(rèn)識問題。要把“兩學(xué)一做”的深刻內(nèi)涵和深遠(yuǎn)意義講深講透，把具體要求講清楚、講到位。只有把全體黨員的認(rèn)識真正提高了，自覺性增強了，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育才會健康順利地展開，才能取得實實在在的效果。
黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要切實負(fù)起主體責(zé)任。黨委成員要從自身做起，自覺地以普通黨員的身份參加學(xué)習(xí)，過好雙重組織生活，帶頭上好黨課。在學(xué)習(xí)中要把自己真正擺進(jìn)去。要讓群眾路線教育實踐活動和“三嚴(yán)三實”專題教育的成果延伸開去，給普通黨員放好樣子。要結(jié)合各自的聯(lián)系點，深入下去“種好責(zé)任田”，“精耕細(xì)作、灌溉施肥”，力求“兩學(xué)一做”與分管的業(yè)務(wù)工作互促進(jìn)、齊高漲、雙豐收。做到“眼中有情況、胸中有全局、手中有典型”，充分發(fā)揮黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的協(xié)調(diào)指揮和先鋒帶頭作用。
基層黨支部要認(rèn)真研究“兩學(xué)一做”的各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，按照自身實際，創(chuàng)造性地開展工作。不能僅僅機械地執(zhí)行上級布置的“規(guī)定動作”，滿足于“完成任務(wù)”，而是要及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)教育過程中黨員各種鮮活的思想問題，針對性地進(jìn)行教育。相關(guān)職能部門也要發(fā)揮好指導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用，幫助基層改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，總結(jié)經(jīng)驗，適時推廣先進(jìn)典型的好做法、新載體，把學(xué)習(xí)教育搞得有聲有色，卓有成效。（調(diào)峰調(diào)頻發(fā)電公司黨建工作部 丁偉民）
