師傅，面板比較大的這個裝置作用是什么？”
“這是電源開關保護裝置，在開關異常運行時，可以發(fā)出報警信號，在開關故障時，可以迅速跳開電源開關，與母線脫離，跳開故障?！?/p>
“那保護裝置旁邊的裝置又是做什么的？”
“這是數(shù)字電度表，可以知道每天用了多少度廠用電?！?/p>
走近一看，原來是國電黃金埠發(fā)電公司發(fā)電部老師傅正在現(xiàn)場為青年員工開展母線室基礎知識培訓。
為提高青年員工現(xiàn)場實操經驗，做好人才儲備工作，該公司發(fā)電部一改往日枯燥的理論教育，充分利用設備停機臨檢的有利時機，深入現(xiàn)場開展培訓，打造“走到哪，講到哪，學到哪”的“移動課堂”。
該公司讓青年員工進入到工作現(xiàn)場，采用導師帶徒的培訓方式，結合現(xiàn)場實際和操作票、運行規(guī)程等規(guī)范要求，從機、爐、電三大專業(yè)入手，大到系統(tǒng)流程、設備構造，小到設備銘牌、閥門表計等進行了多次“看得見、摸得著”的培訓。師傅由表及里，由淺入深的講解，解決了青工理論與實際脫節(jié)，只會考試不會實操等普遍問題，實現(xiàn)了由“死記硬背學”向“理解運用學”、由“為考試學”向“為工作學”的轉變，加深了直觀認識，也強化了青年員工對各系統(tǒng)及主要設備的理解和掌握。
“機組停機是學習的最佳時機，趁現(xiàn)在多跑跑現(xiàn)場，等機組啟動了，再想看設備的構造就沒有那么容易了。”許多青年員工都表示，這樣的“微課堂”能夠與設備進行“零距離”接觸，更有助于理解記憶，遇到不懂的問題也能及時與師傅們交流討論，進一步提高了培訓效果。
