四、未來的培訓(xùn)工作面臨眾多問題。首先是部門內(nèi)部的問題，比如學(xué)習(xí)效果參差不齊，部份員工學(xué)習(xí)積極性不高，班組培訓(xùn)少部份有流于形式的問題。部門的各種手段和方法，只能保證各種培訓(xùn)確實(shí)開展了，班組每個(gè)月也有相應(yīng)的考試，但是無法保證每次培訓(xùn)都有效果，也無法解決員工學(xué)習(xí)主動(dòng)性的問題。第二是培訓(xùn)理念的問題。我認(rèn)為，未來的發(fā)電部培訓(xùn)工作，著重點(diǎn)還是圍繞發(fā)電部的生產(chǎn)來展開的。學(xué)習(xí)班的效果好不好，員工學(xué)習(xí)主動(dòng)性高不高，都不是重點(diǎn)的問題，重點(diǎn)的問題是當(dāng)我們的員工在工作中遇到問題的時(shí)候，我們有沒有足夠的課件幫他解決問題。比如，我們的員工要去巡檢，我們有沒有課件告訴員工，某個(gè)設(shè)備要如何進(jìn)行巡檢。課件的最高境界是，沒有老師，我們看課件也能看懂。員工現(xiàn)在要去做個(gè)倒冷油器的操作，可是不會(huì)怎么辦？沒關(guān)系，調(diào)出課件來看一看，里面有詳細(xì)到每一步的圖文甚至動(dòng)畫教程。看會(huì)了再去行不行。員工現(xiàn)在要做個(gè)啟動(dòng)引風(fēng)機(jī)的操作，都知道啟動(dòng)引風(fēng)機(jī)之前，需要把爐膛負(fù)壓設(shè)正一點(diǎn)，但是正到多少才合適，如果我們把每次大型操作都做成課件，在操作前，我先看一看原來操作的課件再來操作，是不是就會(huì)平穩(wěn)很多。其實(shí)運(yùn)行工作很大程度方面來說和經(jīng)驗(yàn)是分不開的。比如溫度燒不起，那么我調(diào)出別人怎么配的風(fēng)，就會(huì)好的多，比如我汽機(jī)振動(dòng)大，看看別人振動(dòng)大時(shí)是怎么處理的，等等。但是前提是，你要有足夠多的課件進(jìn)行支持。只要你的課件足夠豐富，那么，只要是以前遇到過的問題，我們都可以采用借鑒的方法來進(jìn)行解決。因此，我們現(xiàn)在的課件不是做多了，而是做少了，未來的工作，還是要圍繞現(xiàn)場的各種課件來展開，只要課件足夠多，除了事故處理方面看課件來不及，其他的都可以通過以前的課件來解決。那么課件有哪個(gè)來做呢？當(dāng)然是我們的員工，我們的員工利用業(yè)余時(shí)間制做大量的課件，當(dāng)然是需要一定的經(jīng)費(fèi)來支持的。因此我認(rèn)為，培訓(xùn)費(fèi)用，主要是對(duì)內(nèi)，用于我們的員工，而不是對(duì)外，除非外面的人能給我們解決課件的問題。第三是對(duì)外培訓(xùn)的需要?，F(xiàn)在發(fā)電部對(duì)外培訓(xùn)主要包括取證培訓(xùn)，仿真機(jī)培訓(xùn)等，那么我認(rèn)為，未來，發(fā)電部的對(duì)外培訓(xùn)除了以上兩點(diǎn)外，還要實(shí)現(xiàn)走出去，請(qǐng)進(jìn)來兩條路，走出去的話，就是多參與全國火電機(jī)組的各類競賽和培訓(xùn)，比如全國的仿真機(jī)組競賽，比如各種技術(shù)類的研討會(huì)，比如各種論文的比賽等等，這些都是我們需要，另一方面就是請(qǐng)進(jìn)來，可以請(qǐng)各類高校的老師，各方面的專家給我們進(jìn)行講課，針對(duì)某個(gè)比賽，對(duì)我們的員工進(jìn)行的培訓(xùn)，等等，只有通過走出去，請(qǐng)進(jìn)來，才能夠知道，我們和先進(jìn)的廠家還差多遠(yuǎn)，才能夠借鑒別人的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，少走彎路，這方面我們目前做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，希望未來可以得到加強(qiáng)。
四、培訓(xùn)工作的精細(xì)化之路
培訓(xùn)工作面臨眾多問題，培訓(xùn)理念也有很多不同，怎么樣解決，我認(rèn)為，辦法只有一個(gè)，那就是精細(xì)化管理。什么是培訓(xùn)工作的精細(xì)化管理，我理解為以下幾點(diǎn)：
1、培訓(xùn)管理的檔案化管理。未來的培訓(xùn)管理應(yīng)該是每一次開展了什么培訓(xùn)，只需要輕輕一點(diǎn)，我就能夠看到，什么時(shí)間，地點(diǎn)，舉行了什么詳細(xì)內(nèi)容的培訓(xùn)，有哪些人參加了，再配上相應(yīng)的照片。第二、我隨便點(diǎn)一個(gè)人，我就能夠知道此人參加了哪些培訓(xùn)，培訓(xùn)分?jǐn)?shù)多少，評(píng)價(jià)如何。
2、在線考試的進(jìn)一步深化。針對(duì)不同的人群，進(jìn)行不同類型的在線考試。比如，對(duì)所有2017年的學(xué)員，可以推送一次巡檢參數(shù)的在線考試，對(duì)機(jī)組長以上的員工，可以推送一次事故處理的在線考試。比如部門下發(fā)了一個(gè)運(yùn)行方式，在下發(fā)運(yùn)行方式的同時(shí)，我們可以在其中出十道題目，看完運(yùn)行方式以后，隨機(jī)考三道，如果通過，說明你真實(shí)看過了，通不過的話，不好意思，請(qǐng)重新學(xué)習(xí)，直到考試通過為止。從而保證了每次培訓(xùn)的效果。
3、培訓(xùn)管理的積分制管理。每個(gè)人通過了不同的培訓(xùn)，獲得相應(yīng)的不同的積分，而不同的積分可以全面反映一個(gè)人參與培訓(xùn)的程度和水平的高低。積分的高低不僅代表不同的獎(jiǎng)勵(lì)，也在年底的上崗和評(píng)優(yōu)評(píng)先中得到體現(xiàn)。通過積分制，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的工作積極性，我相信，雖然學(xué)習(xí)過程總體來說是個(gè)痛苦困難的過程，但是人總是對(duì)兩樣?xùn)|西是能夠接受的，一個(gè)是有趣的東西，一個(gè)是有用的東西。在實(shí)在做不到有趣的情況下，我們至少要做到我們的東西是有用的。通過積分制，相信能夠調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)的員工積極性，使培訓(xùn)效果得到進(jìn)一步的提升。
4、懸賞制的實(shí)施。部門通過以懸賞制的形式將一些任務(wù)進(jìn)行下放，比如課件的制作，比如在線調(diào)查，比如題庫開發(fā)，比如開展活動(dòng)以后的宣傳報(bào)道等等，通過給予一定的積分或者金錢的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)員工積極參與到部門的培訓(xùn)管理和培訓(xùn)建設(shè)中來，提高部門的凝聚力。
5、各種軟件的進(jìn)一步開發(fā)，比如輔助監(jiān)盤系統(tǒng)，在線考試系統(tǒng)升級(jí)，各種題庫的開發(fā)等等。最后，還有最最最最重要的一個(gè)就是，仿真機(jī)組系統(tǒng)的投用，以上所有這些功能的實(shí)現(xiàn)，都依賴于仿真機(jī)廠家對(duì)以上功能的開發(fā)，愿借此次仿真機(jī)組上馬的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)發(fā)電部培訓(xùn)管理的精細(xì)化之路，愿以上的想法都能夠得到實(shí)現(xiàn)，愿發(fā)電部的培訓(xùn)管理能夠進(jìn)一步得到廠部的支持！
